Комплексный анализ текста

Комплексный анализ текста – это вид работы ,при котором осуществляется функциональный и системный подход к изучению языка ,а также ярко выявляются межпредметные связи. Анализ текста - обязательный вид работы при подготовке к изложению, так как он помогает до конца понять и его особенности и грамотно пересказать письменно, сохраняя его своеобразие. 

Анализ текста: 

1.Прочитайте текст. 

2.Вспомните , что вы знаете о его авторе. Если не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы. 

3.К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? (Художественному, публицистическому, научному/ научно-популярному?) 

4.Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение?) 

5.Определите жанр текста. (Эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.?) Какое построение преобладает в тексте? 

6.Определите тему текста. 

7.Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть , подумайте над его смыслом. (Почему именно такое заглавие выбрал автор?) 

8.Разделите текст на смысловые части, составьте для себя его план. 

9.Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи . 

10.Как соотносятся начало и конец текста? 

11.На каком приеме /приемах построен текст?( Сопоставление , противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли, быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и др.) 

12.Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора). 

13.Понаблюдайте над лексикой текста: -найдите незнакомые или непонятные слова и установите их значение по словарю; -найдите опорные слова в каждой части текста; -найдите в тексте контекстуальные синонимы и /или антонимы; -найдите многозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении; -обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов. Неологизмов; на эмоционально-оценочные слова, на просторечные или наоборот , слова возвышенного стиля; -выделите фразеологизмы (зачем они употреблены?); -обратите внимание на средства художественной выразительности, если они применяются автором (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения). 

14.Понаблюдайте над фонетическими средствами, которыми пользуется автор (повторение определенных согласных звуков-аллитерация, повторение гласных звуков -ассонанс).Чего достигает автор их употреблением? 

15.Какими морфологическими средствами пользуется автор?(Обилие глаголов или деепричастий для передачи действия или для динамичного описания чего-то изменяющегося, движущегося; обилие прилагательных при описании предметов или пейзажа; употребление частиц; 

16.Понаблюдайте над синтаксисом текста. 

17.Сформулируйте идею текста (что хотел сказать автор, зачем он создал этот текст) 

18.Каково ваше впечатление от текста? 

19.Для лучшего понимания текста сопоставьте его с другим, данным для сравнения. 

Образцы анализа текста

Стилистический анализ текста

Примерная схема анализа

1. Прочитать текст. Выписать слова, которые нуждаются в толковании и комментировании (лингвистическом, историческом, культурологическом). Прокомментировать эти слова, обращаясь в случае необходимости к помощи словарей и справочников. 
2. Дать краткую справку об авторе текста (его биография, профессия, общественная позиция, круг интересов, мотивы творчества и т. д.).
3. Определить тему текста. 
4. Сформулировать основную идею текста (цель автора).
5. Определить тип речи; выделить композиционные части текста, характерные для данного типа. Составить план текста.
6. Определить стилевую принадлежность текста. Сделать вывод (предположение) о жанровой специфике текста. Охарактеризовать языковые приметы стиля и жанра, присутствующие в данном тексте.
7. Найти в тексте средства речевой экспрессии, квалифицировать их. Объяснить роль каждого изобразительно-выразительного средства в данном тексте, соотнося их использование с авторской задачей. В художественном тексте найти стилистическую доминанту и значимые оппозиции, указать их роль в образной системе произведения и языковые средства их создания.

Образцы анализа

1

Скорочтение (динамическое чтение) — возникшая в 60-е годы и быстро развивающаяся система обучения чтению научно-технического текста на основе интенсификации. При сплошном чтении достигается скорость 600 слов в минуту, при «скользящем» чтении — 1 600 слов, при выборочном — 3 тыс. слов (некоторые авторы считают достижимой скорость чтения до 20 тыс. слов в минуту). (М. Р. Львов)